乡村教育从“心”开始

印代凤　湖南省沅陵县陈家滩乡九年一贯制学校校长

陈家滩乡九年一贯制学校（以下简称陈家滩九校）地处沅陵县陈家滩乡境内，占地129亩，在校学生738人，教职工59人，是一所典型的农村学校。近年来，学校从“心”出发，致力于办有温度的乡村教育，取得了良好的成果：初中毕业会考水平测试教学效果综合评价连续18年获县一等奖。随着影响力的扩大，2019年学校还被评为“全国教育系统先进集体”。

一、教育环境静心

走进陈家滩九校，香气满园：花香与文化墙相融，书香味与电子屏互映，这里既有大山深处的静谧，又有新时代电子设备的科技感。我校的环境，真正应了那句：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”从校门口宣传栏与耀眼的红色电子屏下走过，你会感受到我校的“教学生九年，为学生想六十年，为民族想一百年”的教育理念。从校园内的文化墙与芳菲园走过，你会感受到我校的文化熏陶；从教室里的智慧黑板和塑胶运动场走过，你会感受到乡村学校力争上游、硬件绝不落后的决心；从两栋新建成的学生宿舍楼与明厨亮灶的食堂走过，你会感受到我校是学子静心舒适的港湾。校园里，学生晨读、学习之余小憩的桌椅、树林等随处可见。无论学子何时求学此处，都“正是少年读书时”。这里的教育环境让师生静心！

二、亲情教育暖心

亲情最直接的表现是对学习生活的关心和关爱。对学生学习和行为的严格要求，如果不辅以生活的温暖和关心，就是一种虚情。

在日常生活中，教师和学生们同吃同住，和学生们交朋友、谈心，时间长了就成了学生最亲密的人。低年级的学生尿床、尿裤子了，教师毫无怨言地及时帮他们处理；有的学生半夜起床后走错了房间，往往会被值夜班的生活教师及时发现，并抱回原宿舍；学生病了，教师在和家长联系的同时，第一时间将生病的学生送往医院治疗，直到交给家长才离开；保育教师教会高年级的学生洗澡、泡脚，每天给年龄小的学生洗澡、洗衣、泡脚；班主任成了学生生日的见证者，代表远在他乡的父母给学生过集体生日，全班30多名留守儿童一块儿唱歌，一块儿分享蛋糕……教师成为寄宿生的“家长”，学生们在学校倍感亲情的存在、家庭的温暖。亲情教育的开展让每个留守儿童不再孤单，让他们在学校也能感受家的温暖。毕业生赵腾说，虽然自己的母校陈旧，既没有城市学校华丽的建筑，也没有高大上的教学器材；但是这里有替学生着想的校长，有认真负责、为学生未来做打算的教师，也有辛勤工作、早起晚休的后勤人员和警卫员，还有严明、律己、公正的学生干部，更有积极进取、努力上进的同学。

三、良心食堂放心

我校将学校食堂置于与课堂同等重要的地位，建好、办好学校食堂也是一项主要任务。我校既注重服务，又致力育人，每餐“五菜一汤”，营养均衡，学生自助用餐，文明自律。学校聘请学生家长当大师傅，邀请家长委员会代表与教师一起“陪餐”，做学生餐饮的把关者和监督者。师生每年饲养生猪60余头，每月宰杀4头，给学生改善伙食。元旦必办师生千人宴，初三学生必须吃一餐毕业宴，以致每届初三毕业生在离开学校前都会为食堂师傅自编自演一台节目以示感激。湖南文明网曾以《摸着良心办食堂》为题，介绍了我校的经验。

四、校船护航安心

陈家滩乡既是山窝，又是水乡，学生上学放学，最远的要走四十里水路与山路。为确保学生乘船安全，我校一方面联系乡党委政府，另一方面组织全校师生，狠抓校船安全，摸索出了“定船、定人、定位、定站、定线、定时、定费、定责”的校船安全“八定模式”，确保学生开开心心上学来、安安全全回家去。湖南教育电视台在经过长达一周的暗访和跟踪拍摄后，以《山里娃的护航路》为主题，介绍了我校的做法和经验。

五、田园教育贴心

面对新一代学生厌农、嫌农，与身为农民的亲长感情越来越淡漠的情况，我校多方争取乡党委政府的大力支持，获得了60亩山地作为学农基地，开展贴合乡村的田园教育，回归“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育本真。果园和蔬菜园由学生开垦、种植与管理，分年级、分班级划分区域，播种、育苗、浇水、施肥、收获，学生全程参与。劳动成果按市场价出售给食堂，收入作为班费使用。学生懂得了“土能生金”的道理，对家乡和亲长更有感情了。学生舒柔说，学生自己播种、自己培护、自己收获，既体会了父母长辈劳作的辛苦，也懂得了一分耕耘一分收获的道理。

六、廉政教育净心

借助廉政文化进校园这股东风，学校组织全校教师开发了《撒播廉洁的种子》校本教材，同时充分利用现有校园文化建设平台，举行廉政文化进校园启动仪式，发放“小手牵大手，廉洁进我家”倡议书，举办书法竞赛以及讲故事比赛、征文活动、漫画比赛等活动，通过这些活动浸润人心，进一步扩大了校园文化内涵，提升了校园文化品位。此外，在教室走廊上粘贴关于廉洁内容的警句、格言和宣传画，专门开辟了师德承诺门、廉洁教育园、廉政故事墙、诗词大道、廉洁故事部、养成教育屏、文明礼仪路、励志教育坎、师德表率坪、校园名人榜等专题文化，营造了浓厚的校园廉洁文化氛围，发挥了舆论宣传阵地作用，达到润物细无声的教育效果。

七、养成教育顺心

学校90%以上的学生为留守儿童，针对留守儿童“隔代抚养”的现状，瞄准“留守儿童综合征”，学校创立了“五自三全”教育模式，即引导学生进行集自主管理、自主学习、自理生活、自创活动、自我评价于一体的养成教育。走进寝室，被子叠得整整齐齐，学生的鞋子、水桶、收纳箱、口杯，甚至牙膏牙刷都摆放得整整齐齐，寝室里收拾得干净整洁。走进食堂，学生均会先排队在食堂前的水龙头洗净双手，再排队领取饭菜，然后安静地用餐，所有学生用完餐后，食堂的餐桌、地面干干净净。走进校园的任何一处，都看不到纸屑垃圾，干净整洁的校园环境让人赏心悦目。这些，都得益于我校注重学生良好的习惯养成教育。学校为此制定了一整套的养成教育细则，每天由学生会自主评价，留守儿童内心不再孤独了，学困生心灵不再自卑了，山里娃见人不再胆怯了，所有学生的内心都变得强大了。

八、校本教育动心

虽然身处乡村，但学校却克服一切困难，确保按规定开齐、开足、开好每门课程，并结合学校的实际及学生成长的需要，开发了集“跑、唱、跳、读、写、演”于一体的“六个一”活动校本课程。

早上起床后，以“活力清晨”为主题，开展阳光晨跑晨读活动，晨跑之后在操场进行集体英语诵读；上午第一节课前，以“唱响校园”为主题，开展大合唱活动，铃声一响，班班有歌声，校园满歌声；大课间，以“阳光课间”为主题，舞曲飞扬，学生踏着节拍跑步进场，步伐整齐，口号响亮；下午第一节课前，以“诵读经典”为主题，开展经典诵读活动，诵经典、知经典、悟经典；晚上第一节课前，以“临帖养性”为主题，开展临帖写字活动，促使学生规范、工整、美观地书写汉字，养成认真细心的学习态度和良好的意志品格；夕会以“一吐为快”为主题，开展主题演讲活动，把书本上的思想政治教育延伸到课外，孩子们在夕会20分钟里自由评价、自主演说。完整的“六个一”活动校本课程，让每个在校的孩子都期盼新的一天到来，真正让孩子们爱上学习、爱上学校。学生邓凤波也激动地表示，课堂的改革让他们的能力得到了锻炼和体现，让他们乐于思考、敢于发表自己的见解，学会了交流，学会了合作。

更令人欣慰的是，上海交通大学“湘遇夏令营”、上海真爱梦想基金会“梦想课堂”、深圳途梦基金“让乡村孩子走进博物馆”“蓝信封活动”“创客教育电脑编程课”“情系远山外教直播课堂”等教育公益活动纷纷走进我校，让大山里的孩子不再受眼界局限，为孩子们创造了更好的教育条件。中央电视台新闻频道《新闻直播间》和中央电视台综合频道《朝闻天下》栏目还专门报道了我校的直播课堂。

只有办学者心意满满，教师才能与学生心心相印，祖国的花朵才能心想事成！