新理念引领大教育
——乡村教育大家谈

变革，校长不能独自前行

杜冠鹏　河南省安阳市滑县大寨乡小田小学校长

朱亚玲　河南省安阳市滑县大寨乡小田小学副校长

作为一名校长，要想建设好学校，心中也应该有一座自己的殿堂，那就是学校师生的共同愿景。校长要非常清楚自己的办学目标，要凝聚起全校教职工的力量，让大家不懈地为之努力。为了学校的发展，为了孩子们的未来，要破除陈旧的观念，不断进行变革、创新。在学校不断的变革创新中，由于没有经验，也走了不少弯路。某日独自一人在学校值班，我终于有机会静下心来思考和反思——变革，校长不能独自前行。欲变革，校长事前要做到以下几个方面的工作。

一、了解影响变革的潜在困难

变革和创新其实很简单，就是做出改变。我们首先应当做出的改变就是停下来，审视我们自己以及需要做出改变的个人的行为。有些人声称自己支持某项变革，但是他的行为却正好相反，而他却不自知，这就叫作“完成承诺”。更可怕的是，校长及其他学校领导如果也有这种心理，自称是致力于通过变革和行为来提高教学水平，却不为教师提供必要的支持，那么这将会成为一种变相或潜在的“完成承诺”，也就是只说不行动或不知道如何行动。好多人都愿意拥抱变化，但是也有许多人不愿意从舒适的过去中走出来。所以校长有必要了解不同教师的特点，以便有效地帮助他们成功地做出改变，和校长一起进行变革。

我的做法也很类似，我也是想通过变革来发展学校。一开始，我要求教师读经典、培养孩子的兴趣、做课堂改革等，但我看不见教师行动，感觉教师执行力不强。慢慢地，我发现不是教师不行动，而是教师不知道如何行动，其实我也不知道如何行动，只是做了一个口头许诺。了解到这一情况后，我找到了具体的变革点——制订切实可行的方案，亲自带头行动，引领教师慢慢地统一行动、完成变革。

例如，我先从绘画、手工制作开始，培养孩子的兴趣。没有专业美术教师，我就学回来教给教师，教师学会了、有兴趣了，再教学生。一年时间，绘画、手工制作就成了我校的特色项目，引起了领导的关注，也得到了家长们的认可与好评，师生的积极性一下子调动了起来。后来的空竹操、国学经典进校园、课堂改革都是在我的带领下做成了学校的特色项目。

二、共创学习团队

一定要让教师了解变革的必要性和紧迫性。有的教师注重努力提高学生成绩，对新课程变革嗤之以鼻，因为过去他们遭遇了太多的失败；还有一些学生成绩不错的教师认为没有必要尝试新的课改，如果改变那些过去的“优秀的教学方法”，可能会导致学生成绩下降，所以维持现状似乎是一个不错的选择。

任何变革，校长都不能孤军奋战、独自前行。校长必须让教师明白：为什么要变革？怎样变革？变革能带来什么？同时也要与教师达成共识。在变革实施之前，一定要为教师提供所需要的专业发展培训，一定要能预判到教师的担忧，并据此提供专业的培训支持，以便更加准确地判断出教师们担忧的问题到底是什么。

与教师达成了共识、打消了教师的顾虑、克服了教师的困难，那自然就形成了一个变革的团队。有助于新课程改革的教师和校长整合为一个强有力的团队，不仅加快了学校变革的步伐，也增强了持续的、准确的、及时的沟通。校长及其他校领导必须得到教师的尊重，他们能代表不同的观点并致力于实施新课程改革。有了这样有效的工作团队，校长对于团队的变化过程和持续改进的作用怎么夸赞都不过分。

校长在变革的过程当中一定要多鼓励少批评，教师能行动起来已是不易。一定要让教师有成就感和满足感，形成一股团结奋进的力量。变革的过程就是不断在行动中发现问题、解决问题、逐步完善，最终走向成功。

例如，我们探索课程改革，一开始大多数教师都持反对意见，认为课程改革是出力不落好的事情，成功的可能性不大，不仅很容易失败，而且家长也会有意见。这些理由其实都是次要的，主要原因是教师不想改变。年轻的教师不知道如何改变，有经验的老教师不想改变，所以就找出各种理由。于是，我跟教师多次沟通，分析利弊：一是要与时俱进，课程改革势在必行，不改就会落后于人；二是我们现在的课堂低效，甚至无效，老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡；三是出力还不出成绩，自己也很委屈。如果我们进行课程改革，教师轻松了、孩子愿意学习了、成绩上去了，我们何乐而不为？

随后我把自己探索了十几年的课改经验分享给大家，帮教师们树立信心。作为校长，平时学校的各种事务性工作很多，给孩子们上课的时间很少，几乎不到正常课时的1/3，可是我教的六年级的数学成绩每年都大幅提升。我用的时间最少，成绩却最好，这就充分说明课改可以达到事半功倍的效果。教师们了解了课改的重要性，又看到了我的成果，很快达成共识，决心一起做课改。课改很快取得了效果，在县内引起关注，我校当年就被评为“滑县课改核心校”。教师多次参加县优质课大赛，参加一次比赛的5名教师取得了3个一等奖、两个二等奖的好成绩，两年内学校9名教师全部获得县优质课一等奖和二等奖。

三、塑造共同的愿景

确立学校愿景，既要充分考虑学校的历史，科学总结学校优良的传统优势和不足；又要立足当下，针对当前学校的现状和基础；更要面向未来，清楚教育发展的方向、学校发展的目标、培养人才的需要。要经过合理设计和科学规划论证，这样确定出的愿景才符合实际、切实可行，才能起到凝聚人心、鼓舞士气、引领发展的作用。有了共同的愿景，教师才能明白新课程改革的是什么，才能知道学校的育人目标是什么，才能明晰自己奋斗的方向在哪里。

教师不能等着“改变”自己到来，只有主动改变自己、不断创新，才能适应未来的发展。就像这次疫情延期开学一样，突如其来的“停课不停学”一下子使“改变”来到身边，很多教师不适应，不会上网课，不懂得如何直播上课。但是也有一些教师以前上过网课，自己摸索过直播，这些教师面对这次“改变”就显得非常从容。

创新不难，创新就是不断做出一点点改变！改变需要教师们共同努力，需要教师们一起前行！在变革的过程中，校长一开始是引路人，后来是陪伴者，最后是跟随者、仰望者！

校长愿与大家一起改变，一起成长！