财会实验室的转型建设与管理

姚珣 乔俐萌 王昊展

（西南民族大学商学院）

摘要：在经济新常态下，集团型企业不仅肩负做大、做强的使命，而且还肩负规范经营决策、资产保值增值、公平参与竞争、提高企业活力和控制风险的责任。集团型企业为完成上述使命，对会计提出了更高要求，特别需要大量懂得企业事务的管理会计。而我国高等院校目前对财会人才的培养尚未转型，管理会计的供给缺口明显。本文探索了如何通过财会实验室建设改变财会人才培养方向，为集团型企业培养管理会计人才。本文所做研究为财会专业培养方向转型和实验室建设探索了一条新路径并提供了一定的借鉴。

关键词：财会专业；实验室建设；管理会计；学科融合

随着企业经营环境的转变和经济的快速发展，企业的规模逐年扩大，无论是国企，还是一些大型民企，企业集团化都成为主要的发展趋势，越来越多的企业开始经过产权改革、上市、重组，走向集团化管理模式。中国企业在走向世界、与国际接轨，直接参与全球化竞争的过程中，只有采取集团运作的模式，才能打造强大的竞争实力。因此，企业集团化已成为当前中国企业发展的必然趋势。尽管在我国政策的不断推动下，会计人才数量有了较大增长，基本满足了我国经济发展的需求，但是，不可忽视的是，在众多会计人才之中，管理会计人才所占比例较低。集团化企业早已不满足传统的核算型会计人才，更需要的是善于决策、管理及风险防控的管理型会计人才。我国目前面临巨大的管理会计人才缺口，尤其是集团型企业的管理会计人才的缺口很大，严重影响了我国经济的发展，以及集团型企业做大、做强、参与国际化竞争的能力。

战略管理会计的概念源于英国，西蒙滋（Simmonds）于1981年首次提出将战略管理与会计相结合。布罗米奇（Bromwich）于1992年进一步细化了战略管理会计对决策支持的内涵，重点关注成本控制环节。随着价值链在企业战略中的比重不断提高，企业的战略管理会计也从单纯的内部成本管理转向内部成本管理与以市场为导向的战略管理相结合。毕斯贝（Bisbe）于2012年通过实证研究发现，每个企业通过战略管理会计支持其决策时，都会结合自身特点设置战略信息框架。随着企业对战略的重视程度不断提高，企业不仅将其拥有的资源纳入决策支持信息系统，也会将经济增长值纳入绩效管理和生产运作管理，还会将与合作伙伴之间的联系纳入决策支持信息系统。然而，由于数据收集难度大（各数据系统之间割裂）和信息收集与整理的成本高，管理会计在很长一段时间内只得到了充分的理论研究，在实际推广上受阻。大数据技术的飞速发展和广泛应用，有效找出了管理会计实践难的两大原因，为管理会计的发展提供了新的契机。因此，本文以此为切入点，研究和探索在大数据技术支持下财会专业实验室建设的新思路，以实现培养方向从传统财会人才向复合型管理会计人才转变的高校人才培养目标。

一、财会实验室转变的必要性

（一）集团管理会计人才培养迫在眉睫

近年来，在我国政策的不断推动下，会计人才数量有了较大增长，极大地促进了我国经济的发展，但是，不可忽视的是，在众多会计人才之中，管理会计人才所占比例不乐观，现代化企业及经济的发展，早已不能简单地依靠传统的核算型人才，更需要的是善于决策、管理及风险防控的管理型会计人才。我国目前面临巨大的管理会计人才缺口，原因有两方面。首先，我国的会计人才培养主要偏向于财务会计人才，对管理会计人才培养的重视程度低，使得传统的财务会计人才在实务工作中无法胜任管理会计工作。其次，我国管理会计人才的整体实力较为薄弱，高端人才稀缺，简单的管理会计知识根本无法满足企业的生存和发展需要。鉴于此，高校作为财会人才培养的主要机构之一，培养集团管理会计人才是其义不容辞的责任，也是其专业转型升级和培养高质量人才的突破口之一。因此，高校应紧跟国家政策，抓住管理会计人才缺口巨大、供不应求的机遇，积极调整人才培养方向，培养更多的集团管理会计人才，为我国经济高质量发展，以及集团型企业稳健发展、做大做强、参与国际化竞争提供管理会计人才支撑。

（二）财会大数据系统配置的必要性

数据与财务融合形成财务大数据，对财务信息化的发展、财务管理思想的转变、会计人员的转型也产生了巨大的影响。在大数据时代，财务信息焕发出勃勃生机，财务信息的收集、处理、分析不再是难题。企业的财务信息系统是集中统一的财务管理平台，实现了企业财务核算一体化管理，在企业的投资决策、全面预算、内部控制、业绩评价等方面发挥着巨大作用。在大数据时代，企业对财会人员的要求也不断提升，会计人员不仅要掌握相关的财务管理专业知识，还必须在了解企业的战略发展规划的基础上帮助企业做好决策工作，从而实现企业利润增长。因此，分析数据、挖掘数据，探寻信息中所蕴含的商业价值才是会计人员的重要工作。

云计算、物联网、大数据等新兴互联网技术快速发展，以及它们和财务的深度融合，对企业的财务管理模式产生了深远的影响。企业财务管理模式的变化引发了企业对财会人员岗位需求和能力要求的变化。现在，企业对传统的财务核算的需求逐渐减少，对管理会计、云财务、财务大数据等类型的财务需求逐渐增多。随着财务大数据的不断发展和企业重视度的提升，本来就稀缺的财务大数据应用人才在市场供不应求，需求缺口非常大，相关人才的培养迫在眉睫。培养财务大数据应用人才是高校财会专业转型的重点方向之一，也是高端会计人才培养的突破口。在培养会计专业人才的过程中，高校可以设置财务大数据人才培养方向或加入财务大数据相关课程，让学生学习和掌握财务大数据的收集、挖掘和分析等方面的知识，增强学生的核心竞争力，进而培养财务大数据应用人才。

（三）专业建设的必要性

笔者所在学院设有会计学和财务管理两个专业，同时设有专业会计硕士（MPAcc）点。会计学和财务管理两个专业的每个年级的学生人数在200～260人，专业会计硕士的每个年级的学生人数在60人左右。会计学和财务管理的人数占管理学院总人数的50%左右，是笔者所在学院重点建设的两个专业。跨专业综合实训有助于学生熟悉和了解企业事务，对于学生向管理会计转型有重要意义。该实训平台包括战略财务教学系统、财务会计教学系统、资金管理教学系统、BOS应用扩展平台系统。它不仅能满足笔者所在学院会计学、财务管理两个本科专业和专业会计硕士点的中级财务会计、高级财务会计、初级管理会计、中级管理会计和高级管理会计等专业课程的实验需求，还可以满足会计学和财务会计两个专业的实训课程的需求，有助于学生了解企业的事务运行机制，对于学生从从事计数的会计转变为懂企业事务的管理会计有重要意义。笔者所在学院已购置该实践教学平台的教学管理模块。财务会计教学系统的购置已经列入笔者所在学院2020年财政专项的购置计划（推迟至2021年执行）；剩余的两个模块（集团管控战略财务管理系统和集团管控资金管理系统）拟在2021年购置。此外，笔者所在学院的会计学和财务管理本科专业以及专业会计硕士点已经开设和即将开设的相关课程中包括财务分析、大数据与财务决策、财务共享、大数据会计信息系统、人工智能与会计发展。目前，现有教学软件无法满足这些课程的实验教学，因此笔者所在学院应尽快购置财务大数据相关教学软件。

二、财会实验室建设

（一）建设实施条件

笔者所在学院的实验室建设的指导思想为：实验教学系统化、实验资源公共化、实验环境社会化、实验平台多元化、实验管理规范化，力图建成实验理念先进、实验体系完善、实验环境一流、实验管理高效、实验资源开放，产学研一体化，具有示范和辐射作用的实验教学示范中心。笔者所在学院以“善于结合实际创造性推动工作，善于运用互联网技术和信息化手段开展工作”的党的十九大报告精神为基本遵循，突出“互联网+教育”模式，构建集“理论、技术、操作、应用、平台”于一体的集团管控实践教学中心。

1．在理论层面

集团管控实践教学中心深刻理解和认识集团管控理论的起源、演进及其作用，明确集团管控已成为跨国、大型企业比较推崇的企业管理模式。集团管控全面涵盖战略管理、风险管控、集团财务管理、集团人力资源管理、集团采购管理、集团分销管理、供应链管理、协同平台等50多个应用领域，为集团型企业提供最适合中国企业管理特质的行业及个性化企业管理解决方案。集团管理会计解决方案通过对集团财务基础政策、集中核算、预算管理、资金管理、财务报告、战略管理等核心内容进行整合，实现了集团财务政策的集中统一，规范了财务核算。集团管控实践教学中心增加了全面预算管理、集中控制资金、掌握集团财务报表和合并报表编制等方面的实验内容。

2．在技术层面

集团管控实践教学中心采用的是EAS系统。该系统以20多年的行业大数据为基础，是业内领先的移动互联网集团管控云服务平台。该平台的特点是：通过网络提供软件服务（SaaS），采用浏览器和服务器架构（B/S）模式，支持智能手机、平板电脑、个人计算机等多种设备接入。智能终端的接入使得教学可以随时随地开展。EAS系统同时为用户提供了两种访问方式，即传统客户端方式（client）和浏览器（browser）方式。使用C/S方式的服务器，其运行的负荷较轻，而且所面临的网络通信压力也较小。C/S方式要求首先安装和配置客户端程序，并且将其构建在广域网或局域网之上，这也为用户提供了更高的安全性。B/S访问方式灵活易用，且学习和维护成本低。跨地域的B/S访问方式是支持企业远程办公的关键。

3．在操作层面

集团管理实践教学中心通过EAS系统可以实现集团企业的业务和财务政策的统一管理，不仅可以在EAS系统中制定集团的业务和财务政策，还可以对政策在集团的不同层面进行分级扩展，既达到集团统一管理的目标，又满足下属企业个性化管理的要求。同时，集团管控实践教学中心通过EAS系统可以让政策在整个集团内部得到贯彻和执行，从而为集团管控打下良好的基础。

4．在应用层面

笔者所在学院以集团管控实践教学中心为载体，根据企业真实业务、实际业务流程，通过互联网对不同地点的实体会计业务进行会计与财务操作，增强学生的体验感，培养学生的财务核算能力和综合决策分析能力，培养“互联网+”时代所需要的高端财会管理人才。

5．在平台层面

集团管控实践教学中心联合知名企业、行业机构，共同打造产学研一体的多方合作平台，开展教学、产业及科研等多方面的合作，为财务管理等专业学生的实习提供场地和模拟实验平台，同时提供创业与经营素质考核等实训项目，并配套创业项目库。

（二）建设实施内容

1．搭载集团企业的管理会计平台

为了让学生拥有集团企业管理会计的相关知识和应用能力，笔者所在学院将企业管理会计实验室搭载的实验软件——跨专业综合实训软件EAS系统作为实验室建设的平台。跨专业综合实训软件EAS系统在行业里为相关多元化集团、无关多元化集团、产业集团等企业提供了全面的管控方案，覆盖了全面预算、集团管控、管理会计、资金管理、集团供应链等领域。我们用跨专业综合实训软件EAS系统设计集团企业管理会计实验案例，让学生掌握集团管理会计的财务核算、预算与资金的管控、费用和成本管理、投融资、决策分析等相关知识和具备相应应用能力，从而大大提升大学生的就业竞争力。

2．进行集团企业的管理会计分岗实验

在全面了解集团企业管理会计的理论知识、基本功能和操作流程后，学生就可以按照集团企业的管理会计的真实岗位进行分岗实验。集团企业管理会计实验室按照真实的集团企业搭建组织架构：集团企业下设集团本部、房产公司、建材公司和五金公司四个组织；集团企业本部设置财务总监、预算主管、资金主管和总账会计四个管理会计岗位；房产公司、建材公司和五金公司分别设置财务主管、预算专员、出纳和会计四个岗位。学生分别在四个组织中担任相应的管理会计岗位工作，按照岗位的职责和系统赋予的权限进行分岗实验。集团企业本部管理会计岗位设置见图1。集团子公司管理会计岗位设置见图2。

图1 集团企业本部管理会计岗位设置

图2 集团子公司管理会计岗位设置

集团企业的财务管理会计分岗实验可以让学生全面了解集团企业的管理会计各岗位的职责、工作内容和流程，增强学生的团队协作能力。

三、实验课程教学改革

（一）教学模式的设计原则及项目实施路径

1．设计原则

集团管控实践教学中心在总体上遵循“前置外循环、培养内循环、后置外循环”的“三元一体、动态优化、循环推进”的教学实践原则。集团管控实践教学中心做到事前对接市场与企业，做好人才培养需求精准化分析；事中紧扣需求，制订多元化集团管控培养模式方案，实现人才培养差异化；事后借助互联网将学生实践能力及评价与用人单位共享，做到“企业用人可视化”。

2．实施路径

在以上原则的指引下，集团管控实践教学中心重点采用三种教学模式：教学模式、实验模式、竞赛模式。三种教学模式的概况见图3。

图3 三种教学模式的概况

为了更好地开展集团企业管理会计的实践教学，在EAS系统的基础上，我们搭建了与其配套的集团企业管理会计实验平台。集团企业管理会计实验平台包括教学、实验、竞赛三种模式，三种模式均内置了相应的教学案例、实验案例、课件和竞赛题目等资源。

在教学模式下，教师可以采用实验平台内置的教学案例和课件进行理论教学，让学生全面了解集团企业管理会计的理论知识，同时也可以分发教学案例，让学生进行有针对性的练习，从而加深学生对理论知识点的理解和学习。

在实验模式下，教师可采用分岗实验的模式，让学生按照集团企业管理会计的岗位划分，用实验平台和案例进行分岗实验，从而全面了解各岗位的职责、工作内容和流程等。

在竞赛模式下，教师可以用平台内置的案例题目生成相应的试卷，让学生参加考试和竞赛，从而考查学生的理论知识和实际应用能力。

（二）实验课程的教学步骤

为实现预期目标，教师在实验课程中可采取以下教学步骤。集团企业管控实验课程采用学生分组的形式，每小组成员为5～7人。

1．课程实验的分组步骤

首先，根据自由组合的原则，学生自由分组。小组成员推选出本组组长，由小组长提交小组成员名单。其次，指导教师根据全班分组情况进行进一步协调，在充分尊重学生自主选择权的基础上，可以进行必要的调整，使分组更加合理。最后，由指导教师根据调整后的分组名单形成正式分组名单。

2．课程小组的工作方式

（1）各小组成员在组长的带领下结合课程实训的内容要求，根据各自的特长，在充分协商的基础上进行内部分工。分工时，组长应注意工作任务分配的均衡，小组分工应得到指导教师认可。

（2）组长在本次实训中起着重要的组织、协调作用。其主要职责包括：①负责组织本组内部工作的安排与协调工作；②负责本组任务进度的汇报工作；③负责汇总整理本组课程实训的资料。

四、结语

总之，如今的经济发展和企业集团化趋势对管理会计的需求日益增长。传统的财会人才培养方案不能满足这种需求。在此背景下，财会专业管理会计实验室改革应运而生。其建设对财会专业学生、高校和企业三方都有益处，不仅能够有效改善财会专业学生的就业情况，也能满足众多企业对复合型人才的需求，有助于我国企业的进步，促进我国经济和社会的发展。

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