学生分析

你一言，我一语，议论纷纷

（1）哇，真是一种新奇的上课形式。随之而来的是小激动的心理感受。超市里面物品繁杂，种类丰富，应该可以让我更有效地获取一些素材。但是在超市上课，是否会影响超市的正常营业，会不会对其他购物者造成一些影响？

（2）超市里有各种类型的纸盒包装，可以给我们提供相应的观摩资料，这种上课方式更新鲜、有趣。

（3）有点期待。能直接接触到不同纸盒造型，这比翻书查阅图片要有效得多。

（4）可以观察到不同的购物者会选择符合自身审美需求的纸盒，我们可以去思考一下到底是什么样的纸盒包装更吸引人？

（5）能买东西吃喽，挺好的。不觉得课堂纪律没办法维持吗？

（6）很有新意，应该很好玩吧。纸盒课为什么会在超市上课？会跟超市里面的东西有关联吗？同学们肯定会很激动，有这么“丰富”的教室。

（7）在超市上课，会觉得很新鲜，因为可以很方便的就地取“盒”。同时，在不同于教室的场所上课也会给人留下深刻的印象。

（8）一边看纸盒，一边听老师上课。环境变了，心情也就变了。意想不到第一堂课将要在超市里面上。

（9）首先，这很异于常态，在惊奇之余，于疑惑之中，内心更加好奇这堂课所讲的内容。

（10）用更多的时间去关注超市里面琳琅满目的商品，关注商品纸盒的种类、形态。

（11）全新的上课环境会让我把注意力转移到纸盒和顾客之间的关系上。

（12）会觉得怪怪的，可是如果学习的氛围比较好的话就不会有什么问题，所以老师如何掌控我们在超市里面的学习节奏是个重点。

（13）这是什么情况？或许是考验我们的定力吧！恩，有吃有玩，挺好的。

（14）超市里面的纸盒那么多，是一个不错的资料库，以前怎么没想到！

（15）可以观察商品的纸盒包装，可以更多了解商品对于包装所需要的要求，进行实地记录，寻找更多的设计方案。

（16）可以看到众多的商品的纸盒包装，进一步了解相互间的差异。

（17）好奇为什么会在这里上课？会在想与我们这次所学的专业课有联系吗？这是在锻炼我的自身意志力吗？因为我好想吃！

（18）从感情上讲，这是师生之间促进感情的方法对不对？从教学上讲，是想让我们关注商品的包装设计。老师应该会针对某些纸盒包装进行分析吧！